在當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作熱潮里，沙雕動(dòng)畫(huà)以其詼諧幽默的風(fēng)格脫穎而出，吸引眾多創(chuàng)作者躍躍欲試。而做沙雕動(dòng)畫(huà)要用什么軟件，成為大家常探討的問(wèn)題。萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)大師，便是助力創(chuàng)作沙雕動(dòng)畫(huà)的得力工具，下面以一個(gè)具體案例展開(kāi)講述。
1、依據(jù)主題挑模板
以制作“校園趣事”主題的沙雕動(dòng)畫(huà)為例。打開(kāi)萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)大師，豐富多樣的模板庫(kù)呈現(xiàn)在眼前。在搜索欄輸入“校園”相關(guān)詞匯，一系列契合校園場(chǎng)景的模板出現(xiàn)。從中挑選一款充滿(mǎn)童趣且風(fēng)格夸張的模板，其色調(diào)活潑，以明亮的橙、綠為主。校園場(chǎng)景中，教學(xué)樓的線(xiàn)條歪歪扭扭，操場(chǎng)跑道像波浪線(xiàn)，與沙雕動(dòng)畫(huà)的搞怪風(fēng)格相呼應(yīng)，為動(dòng)畫(huà)搭建起基礎(chǔ)框架，極大減少?gòu)牧銟?gòu)思場(chǎng)景的時(shí)間。
2、借助素材豐畫(huà)面
萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)大師的素材庫(kù)猶如一座寶藏，能充分滿(mǎn)足“校園趣事”沙雕動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作需求。人物素材豐富，有戴著超大眼鏡、一臉詫異的學(xué)生，還有頭發(fā)豎起、表情嚴(yán)肅的老師。動(dòng)作素材涵蓋各種校園動(dòng)作，像學(xué)生在課堂上偷吃零食、課間和同學(xué)追逐打鬧等。選中一個(gè)正準(zhǔn)備偷偷傳紙條的學(xué)生素材，將其拖到教室場(chǎng)景的課桌上，調(diào)整好大小與角度。再添加一些書(shū)本掉落、文具散落在地的素材，營(yíng)造出教室熱鬧又混亂的氛圍。此外，還有代表課堂的黑板、粉筆等素材，進(jìn)一步豐富畫(huà)面，增添校園生活氣息。
3、設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)添樂(lè)趣
為讓動(dòng)畫(huà)更具吸引力，需為素材添加生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果。給準(zhǔn)備傳紙條的學(xué)生設(shè)置先左顧右盼，再小心翼翼伸手遞紙條的連貫動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)展現(xiàn)其緊張又興奮的心情。對(duì)掉落的書(shū)本設(shè)置翻滾動(dòng)畫(huà)，仿佛是因?yàn)閷W(xué)生的動(dòng)作而被碰落。老師則設(shè)置突然回頭，目光犀利看向傳紙條學(xué)生的動(dòng)畫(huà)，突出老師的警覺(jué)。這些動(dòng)畫(huà)效果按合理順序編排，如先學(xué)生準(zhǔn)備傳紙條，接著書(shū)本掉落，最后老師回頭，讓動(dòng)畫(huà)情節(jié)連貫，充分展現(xiàn)校園趣事的趣味性。
4、完善細(xì)節(jié)并導(dǎo)出
動(dòng)畫(huà)初步完成后，對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行打磨。比如，給每個(gè)角色的面部添加細(xì)微的表情變化，像傳紙條學(xué)生緊張時(shí)微微皺眉；為場(chǎng)景添加光影效果，讓教室看起來(lái)更有層次感。調(diào)整動(dòng)畫(huà)的節(jié)奏，使學(xué)生傳紙條動(dòng)作稍慢，突出其小心翼翼，老師回頭動(dòng)作稍快，表現(xiàn)出老師的果斷。確認(rèn)細(xì)節(jié)無(wú)誤后，在萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)大師中選擇MP4格式導(dǎo)出。根據(jù)發(fā)布平臺(tái)的特點(diǎn)，調(diào)整分辨率等參數(shù)，如在短視頻平臺(tái)發(fā)布，選擇720P分辨率，確保動(dòng)畫(huà)在不同平臺(tái)都能有良好播放效果。
通過(guò)依據(jù)主題挑模板、借助素材豐畫(huà)面、設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)添樂(lè)趣以及完善細(xì)節(jié)并導(dǎo)出這些步驟，利用萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)大師豐富的模板和動(dòng)畫(huà)素材，創(chuàng)作者便能輕松打造出獨(dú)具特色的沙雕動(dòng)畫(huà)，解決做沙雕動(dòng)畫(huà)要用什么軟件的困惑。