目前，絕大多數(shù)的啟蒙教育微課大多都為“教師+教材PPT”講授式錄課的傳統(tǒng)形式，但是對(duì)于高學(xué)齡段的知識(shí)點(diǎn)大多比較深?yuàn)W，授課方式較為單一，視覺(jué)上比較枯燥乏味，同時(shí)缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
因此，本次解析獲獎(jiǎng)作品《尋古問(wèn)今 AI探秘》系列微課以其獨(dú)特的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代科技完美融合。運(yùn)用情景化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生了解人工智能的基本概念、發(fā)展歷史、應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢(shì)。
同時(shí)在過(guò)程中充分運(yùn)用了動(dòng)畫、穿越、故事、對(duì)話等元素。同時(shí)，加入學(xué)生較為熟悉的詩(shī)人角色——李白，根據(jù)所經(jīng)歷的事情進(jìn)行創(chuàng)作，形成包含知識(shí)點(diǎn)的詩(shī)，方便學(xué)生加以記憶。于此，學(xué)生可以直觀感受人工智能，讓學(xué)生在微課中主動(dòng)探究人工智能。
獲獎(jiǎng)作品一共有五步曲，我們以第一節(jié)課作為分析重點(diǎn)進(jìn)行講解。第一節(jié)微課是整個(gè)系列的開篇之作。故事設(shè)定在一個(gè)奇幻而又充滿未來(lái)感的世界里，詩(shī)人李白因一次意外穿越時(shí)空，偶遇了一位名為艾伊的人工智能機(jī)器人。
微課教學(xué)設(shè)計(jì)與微課制作步驟具體內(nèi)容如下：
1. 引入環(huán)節(jié):通過(guò)詩(shī)人李白穿越時(shí)空，遇到人工智能機(jī)器人--艾伊，從而對(duì)AI產(chǎn)生好奇的故事，吸引學(xué)生的往意力。
該角色使用了萬(wàn)彩動(dòng)畫大師中的官方角色形象，在萬(wàn)彩動(dòng)畫大師元素編輯欄【角色】中添加官方角色。
可以通過(guò)搜索欄快速檢索到李白以及人工智能機(jī)器人。
2. 知識(shí)講解:①利用故事中的角色艾伊(AI機(jī)器人)與李白一問(wèn)一答的對(duì)話的表現(xiàn)方式，說(shuō)明人工智能的概念，展示人工智能例子。
一問(wèn)一答形式可以直接采用萬(wàn)彩動(dòng)畫大師【智能成片】中的【單場(chǎng)景模式】一鍵智能生成。
彈窗中可以設(shè)置對(duì)話場(chǎng)景、角色形象、角色配音以及對(duì)話內(nèi)容，完成后點(diǎn)擊【生成工程】等待智能生成角色對(duì)話效果。
②通過(guò)李白為所經(jīng)歷的事情創(chuàng)作新詩(shī)，形成包含本課知識(shí)點(diǎn)的詩(shī)句。
更多的動(dòng)畫效果設(shè)置，大家可以報(bào)名參加萬(wàn)彩動(dòng)畫大師官方平臺(tái)提供的萬(wàn)彩動(dòng)畫大師小白訓(xùn)練營(yíng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3. 知識(shí)回顧:總結(jié)課程要點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)概念，并鼓勵(lì)學(xué)生思考AI如何在未來(lái)影響我們的生活。
在該獲獎(jiǎng)系列作品中的第一個(gè)部分做了一個(gè)導(dǎo)入的作用，全程所使用的軟件是萬(wàn)彩動(dòng)畫大師的以故事形式的趣味性開場(chǎng)。所以在微課制作中選擇一個(gè)好的制作工具可以達(dá)到事半功倍的效果。
而萬(wàn)彩動(dòng)畫大師就是本次廣東省雙融雙創(chuàng)教師數(shù)字素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)中大放異彩的一款軟件。獲獎(jiǎng)作品中你所看到的動(dòng)畫角色，或者有部分動(dòng)畫作品都是直接使用軟件中自帶的微課模板或者官方角色。